每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
(资料图片仅供参考)
八年级物理教学反思简短 人教版八年级物理教学反思篇一
关于力的概念的学习,不是让学生背力的概念,施力物体,受力物体这一对名词,而是通过亲身推动桌子,提起书包,观察同名磁极相*白话文 *排斥的小实验,去感受力,并分析生产生活中大量的力的事例,认识力的作用必须有两个物体,各种不同的力的现象,共同点都是物体对物体的作用,从而归纳出力的概念。体会归纳力的概念的过程,体会这种方法。关于力的相互性,通过学生拍桌子,同桌互推,以及各种生活实例,体会两个物体之间有力作用时,甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力,而且这两个力是作用在不同物体上。关于力的作用效果,通过多个简单的形变小实验,认识力可以改变物体的形状,在这个基础上提出问题,用力压桌面,桌面发现形变了吗?让学生讨论交流。教师可提示:压桌面的力从小不断变大,会观察到什么现象,使学生认识到有时我们看不到力使物体发生形变,只不过是这种形变很微小,但形变确实是存在的。关于力可以改变物体的`运动状态,也是让学生通过身边的实例,去感受概括出来。
这节课以学生亲身体验的课堂小实验提出问题,激发学生兴趣,通过大量的生产、生活事例,分析归纳结论,使学生感受物理来自生活,生活处处有物理,从生活中掌握物理知识,用物理知识去解决生产生活中的问题。
本节课感到遗憾的是,课堂机智还是不够,学生使用物理语言表述问题不够清楚,以后需要加大这方面的训练。
课堂中有少部分学生学习不够投入,在讨论交流中不够积极,没有真正投入到课堂学习中来。
在今后的教学中要多观注学习不主动的学生,发现他们的点滴进步,及时给予鼓励,提高学习信心。不断改进和探索新的教学方法,加强学习方法的指导,提高学习效果。总之,在教学中要扬长避短,精益求精。
八年级物理教学反思简短 人教版八年级物理教学反思篇二
新课标中,对本节知识的要求即包含过程要求,又包含终结性要求,其中终结性要求为“了解”水平。而我没有仔细专研课表要求,过分的注重了课堂教学的结论性传授,而忽略了过程性认知。对于刚刚接触物理的学生来说,应培养其观察、描述实验想象,总结归纳实验结论并用准确的语言进行叙述的能力。我只做到了灌输,却忽略了对学生情感态度价值观的培养。
这个问题不只存在于这节课中,在平时的备课环节,我过分注重详案的准备,直接导致授课时思路只有一条线,对于课堂的突发情况准备不足,很容易被学生将课堂拉偏。
首先是引言部分,没有详细的设计,只是一句话带过,没有过渡,学生还没有进入状态的情况下,直接讲授新课。其次是教学过程中的过渡语言,一是用词,没有从学生角度出发,用一些学生不易理解的词语。二是语气,声音过于平缓,没有侧重点,学生不容易分辨问题中的重点,又会造成理解错误,或是无法理解。
板书直接反映出教师的整体思路,由于备课过程中没有完整的知识框架,导致板书所呈现出来的内容杂乱无章。还有对于一些要求学生熟记的内容,书写简单,不够详细具体。
经过袁老师的评课与分析,我对本节课的教学过程有了很明确的认识。同时,对于今后备课、教学的方法也有了很清晰的认识。
1、课前备课,首先列出知识框架,使内容稳固,层次分明。其次,对于问题的设计,提问语句的设计,可以找非物理教师听一听,确认语言描述准确,没有歧义,学生能够按照我的意愿理解问题。
2、认真设计课前的引言,并且陈述本节课的教学目标。一是为了让学生对本节课的学习过程有一个大致的了解,二是为了提醒自己本节课的知识结构。
3、对于探究过程,要培养学生观察实验现象并对实验现象描述的`能力,分析总结的能力,要教会学生如何学习,而不是灌输知识。
4、课堂小结一定要有,一是让学生对本节课的内容有一个整理的过程,二是培养学生总结归纳的习惯,逐步培养学生对章节内容的整理归纳。
八年级物理教学反思简短 人教版八年级物理教学反思篇三
今年秋八年级在11月10、11日如期举行了期中考试,物理在11日下午最后一场,考完后,在单伟组长的组织下,我们备课组为了更快地知道物理成绩,决定在晚餐前就把试卷改完,经过二个小时的饥肠辘辘,挑灯夜战的共同努力,成绩终于出来了。
八(1)成绩,人均分第二名,及格率第一,优秀第二。
昨天我又把我班逐人逐题也分析,其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36题,得分率在90%以上的有2、3、14、22、24题。
本次试卷由36小题,共70个答点,时间为1小时30分,难度适宜,前三章各节内容都有体现而且分布较为合理,学生在规定时间内基本能答完,并且中考b级目标如平面镜成像和凸透镜成像规律作为重点考查,所以说这一试卷是比较有质量的试卷。
本次得分率不高的几题,
一是新情景题:如第8题,在镜子后放一块不透明的木板,那么平面镜怎样?我们平时训练的题是问的是“木板上能否承接到像?”这种新瓶装老酒的题,学生不能很好地适应,出错就难免了;还有17题也是一样。
出现这种问题,还是我平时训练时,讲题拓展不够、发问层次改变不多、学生没有充分理解题意,所以出现只能做原题,不能做变型题。改进方法,1.一题多做;2.让学生充分讨论,暴露思维中的问题,有针对性解决。
二是作图题:其失分主要是女生,这同性别思维是有一定的关系,这也需要在今后教学中改进。
三是计算题:由于是第一次出现公式计算,只在新课时强调了公式的应用,复习中又没有进一步巩固,出现较多的学生出错,这也是情理之中的。改进方法。1.计算题基本格式进一步强调;2.考前挤一点时间把前面重点进一次例题式的讲解,让每一名学生过关;3.组好小组学习之间的合作学习,让每一名学生成为老师的好帮手。