中高职一体化是推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养高素质技术技能人才的重要路径。对此，浙江建设职业技术学院坚持立足地方发展，发挥建筑类专业优势，瞄准中高职一体化人才培养目标，高要求制定构建不同专业中高职一体化标准体系，逐步提升人才多样化成长和高素质技能型人才培养质量。近年来，学校与省内中职学校在开展中高职一体化五年制职业教育上不断深化合作、创新发展模式，在办学规模、专业设置、办学质量、日常管理、合作内容等方面取得了丰硕成果，真正推动中高职一体化人才培养模式成为学校服务区域发展、深化产教融合、校企合作，推进多元办学体制改革、保障学生职业素质与专业能力阶梯递进的“取胜之匙”。
一、不断提升办学实力，促进办学规模逐年扩大
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近年来，为深化中高职一体化贯通人才培养目标，满足学生对优质教育资源的需求，学校不断提升办学实力，拓宽合作渠道，与省内相关中职学校合作开展中高职一体化五年制职业教育办学的规模逐年扩大，范围涵盖省内杭州、宁波、温州、绍兴、湖州、嘉兴、金华、舟山、台州等地级市，合作的中职学校由最初的13所，增加到现在的19所，招生计划人数和录取人数逐年扩大。
未来，学校还将在名优教师队伍，教学设施，教育教学质量等方面持续加码，主动对接区域企业，动态调整专业设置，促进中高职一体化人才培养提质扩容。
二、优化制定合作标准，促进办学质量稳步提升
长期以来，学校不断优化制定合作标准，发挥高职教育的示范引领作用，保持对合作开展中高职一体化五年制职业教育的中职院校的严格要求，合作学校要求是国家示范校、国家级重点职校、省级示范校、省级重点职校或合作专业为省级骨干专业、省级特色专业，不断提升中高职一体化合作办学质量。
经过几年的办学探索，学校在合作办学的专业优势愈发明显、生源充足稳定，使得学校在生源质量上得到充分的保障，学校中高职一体化五年制职业教育录取人数也逐年递增呈稳步增长态势。在就业方面，学校多措并举，强化政策帮扶，中高职一体化五年制职业教育合作专业的毕业生就业形势良好，就业率稳定在98%以上。
三、主动融入行业发展，促进合作专业不断增加
学校通过多方合作开启了新一轮中高职一体化发展的探索，主动融入建筑业转型升级，不断优化高职一体化专业设置，设计并形成中高职一体化人才培养方案，推进中职学校与学校建筑工程学院、工程造价学院、建筑设备学院、建筑艺术学院、管理与信息学院五个二级学院签订了合作协议，合作办学的专业由最初的6个，增加到现在的12个。学校通过增加合作专业，不断提升中高职一体化人才培养模式的社会吸引力和影响力，促进学校职业教育结构和体系的完善，以及中高职职业教育一体化培养目标、规格质量的提升。
四、深入开展走访交流，促进合作内容不断拓展
为深化中高职协同贯通、推进中高职院校的合作交流，学校与相关中职校多次互相走访、定期开展交流座谈会，就思政教育、队伍建设、课程设置、教学内容、教学过程、学籍管理、人才培养、升学就业等方面进行深入交流，达成了广泛共识。双方加强合作有利于探索建立人才联合培养的合作共享机制，实现资源互补、合作共赢，可以拓展合作办学专业和规模、相互借鉴办学经验，提高教育办学水平，完善人才培养机制，共同促进职业教育事业的高质量发展。
五、优化构建标准体系，促进日常管理日益完善
学校根据《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》要求，以“文化+技能”突出技能的原则，坚持公开、公平、公正的组织考核选拔程序，规范录取过程，并制订《浙江建设职业技术学院五年制职业教育专业学生考核选拔办法》，切实做好考核选拔工作，确保优秀中职毕业生顺利进入学校学习。在登分、查分、录取等环节上，招就处联合教务处严格把关操作规程，安排专门人员核对，确保准确无误，并且对查分结果予以公示，并将相关数据信息上报给浙江省教育考试院，做到公开、公平、公正。
经过多年的教育教学实践探索，学校已成功搭建起中高职衔接一体化办学通道，办学质量和办学规模也在日益提高。今后，学校还将认真做优一体化教学、做好产教融合、做强社会服务，不断加大中高职教育的有效衔接力度，共同推进中高职一体化发展，为高素质人才架起成长成才的“立交桥”，办好人民满意的教育。
