对于今年9月即将踏入小学校门的一年级小学生和家长来说，迈入人生新阶段的兴奋一定伴随着些许焦虑：孩子半年没有去幼儿园了，直接进入小学能适应吗?“双减”背景下，孩子还需要提前学一些什么吗?疫情之下，老师还会来家访吗?孩子有机会能提前适应一下校园生活吗?……
面对家长的担忧，我想告诉大家：给学校多一些信任，请相信，学校会基于实际情况做好最充分的准备，给予这群有着特殊经历的孩子适合他们的开始;请相信，老师会用最大的耐心与关爱，支持、搀扶着他们走好求学道路的第一步;更请相信孩子们，他们小小的身躯里藏着一颗勇敢的心，一定可以打败成长路上的“小怪兽”!
同时，也请家长做孩子成长路上的同行者。
“零起点”并不意味着面对入学毫无准备
面对“零起点”，学校经常会遇到截然不同做法的家长。一部分家长持怀疑态度，担心孩子不先学一点进入小学后会跟不上，因此，暑假里带着孩子学拼音、抄生字、做算术，一家老小忙得不亦乐乎。也有一部分家长，认为既然“零起点”了，一切到学校再开始也来得及，家访时，一看见老师就忙着告知：我们家孩子是一张白纸。
其实，作为一个有着独立思想的生命体，孩子绝不可能是一张白纸。但我们也希望这张纸上不要有太多刻意的、人为设计的痕迹。“零起点”反对的是系统性的、超前的，以知识获取为唯一目的的学习，但必要的入学准备是必不可少的，它将有助于孩子更好地适应小学生活，更快进入学习的状态。
对于幼升小的孩子来说，老师不会在意孩子认识多少个字，但更希望，孩子认识字的途径多种多样，可以是每天经过的商店店名，也可以是家门前的路牌，在生活中通过自主观察去获取知识，这是一种可持续学习的能力。同样孩子会做多难的数学题也不重要，重要的是他愿意耐心倾听他人发言，可以努力稳稳地坐上35分钟，尽力听懂老师的每一个要求，这些最基本的课堂学习规范是高质量学习的基石。
同样，孩子参加过多少兴趣班，有多少特长也不重要，重要的是：他热爱阅读，捧起书本能津津有味地阅读;他热爱运动，有健康的体魄和阳光的心态;他对世界充满好奇，小脑袋里有着无数的为什么;他善良而有同理心，不畏惧融入新的集体中……求知伴随人生的整个旅程，校园只是其中的一个驿站，在知识指数级增长的今天，在小学启蒙阶段，养成良好的学习习惯，拥有求知的渴望，远比简单地追求知识的数量更为重要。
当然，学校也会帮助孩子做好入学的各项准备工作。假期里老师都会家访，线上或者线下和家长、孩子面对面聊一聊，了解孩子的家庭情况、性格特点、爱好特长、身体状况等，也会提供个性化的入学建议。家长一定要把孩子最真实的情况告诉老师，当然有经验的老师也会从交流中发现每个孩子的特点。家访结束，对于老师提出的入学建议，家长可以和孩子共同梳理、准备。整理铅笔盒和小书包、亲手做一张姓名牌……每一项小任务，都可以让入学充满了期待和仪式感。
家长的“包办”
可能是孩子成长路上的最大障碍
进入学校后，每一个家庭的孩子都又多了一个身份——学生，这意味着无论从生理还是心理上，他们都要开始成长、成熟，要独自经历风雨，面对必要的压力和必定会有的挫折，最终成为一个独立的、适应社会发展需求的人才。总是担心孩子还小，不愿意放手让孩子自己去尝试，这种过度的呵护与溺爱，是今天许多孩子成长、成才路上的障碍。
我们经常会遇到进入校园的孩子，不会自己倒水喝，不会系鞋带，甚至有些孩子吃饭、上厕所、走楼梯等最基本的生活技能还需要老师的帮助。在心疼孩子的长辈眼中，他们依旧还很小，帮助他们遮挡烈日的暴晒、狂风的侵袭就是对孩子爱的表达。其实，疼痛是成长的必须，唯有伴随着疼痛的成长才是确实可靠的。我们怎么能想象，孩子没有经历过一次又一次的摔倒，居然可以坚实有力地走路?我们又怎么能去要求一个没有基本生活能力的孩子，在面对学习的挑战时，要耐心、细致、百折不挠?
孩子跨入校门，迈入了人生新的阶段，我们的家庭教育也要与时俱进，与孩子共同成长。家长在暑假里，不妨和孩子一起做一点力所能及的家务劳动，鼓励孩子学习几项生活的小技能，如扫地、抹桌子、使用铅笔和卷笔刀，掌握穿衣、系鞋带、整理书包等，这些都将有利于孩子尽快适应小学的学习生活。假期里，家长也可以和孩子一起踢踢球、跳跳绳，去享受运动后的酣畅淋漓，即使摔倒了、磨破了皮，也要鼓励孩子擦干眼泪站起来。经过磨砺的孩子，更加坚毅勇敢，内心也更加强大，面对新的学习、生活环境，一定能最快地融入其中。
无论何时何地，孩子永远是老师、家长心中的宝贝，但是理性的爱让孩子不再是长不大的小宝宝。父母之爱子，则为之计深远，我们终将无法替孩子遮住所有的风雨，培养孩子独立、自信地面对这个世界，是为人师、为人父母者带给孩子最好的爱和礼物。
面对不可避免的比较
要和孩子一起学会应对“不完美”
进入小学以后，学校的范围更大了，活动更多了，有时纪律约束相应也更多了。原先无忧无虑地玩，会转变为有责任、有要求地学。学习是一件在意志和行动上都需要付出努力的事，每个孩子都有自己的长处与短处，在集体的环境中，“比较”不可避免。当孩子在群体中处于劣势，对别人充满羡慕，自卑感悄悄滋生或者准备放弃的时候，作为家长，你会怎么做?是如朋友一样询问“孩子，你怎么了”，然后一同想办法，还是一味责备“你今天怎么没拿五角星，为什么老师没有表扬你”，抑或是无所谓地说“随便你学得怎么样，只要你快乐就好”?
其实，没有一个人是完美的，我们要学着和孩子们一起面对：学习优秀的“他”在交友能力上的不足，语文不错的“他”在体育上的些许落后，朋友众多的“他”在学业上还需要加把劲……每个孩子在成长中或多或少都会遇到失败。对于孩子入学以后会遇到的困难和挫折，作为家长要有足够的心理准备，并随时准备提供坚实的肩膀与之共同承担，敞开温暖的怀抱给予心灵的慰藉，一味地批评指责，或者听上去是对孩子的尊重实际上是放任自流的做法，都是不负责任的表现。
孩子的成长是有规律可循的，没有最好的教育，只有最适合的教育。刚迈入小学的一年级孩子，生理、心理都处在生长发育期，还很不稳定，受年龄、情绪及学前教育诸多因素的影响很大。
为了帮助孩子们更好地适应小学生活，学校会安排学习准备期，开设好各类幼小衔接的课程，帮助每个孩子顺利过渡到小学生活。在这个过程中，孩子们需要家长的理解与帮助，既不能拔苗助长，也不应听之任之。在“内卷”的时代，家长在教育孩子上要有静待花开的定力，不要被周围的纷繁复杂扰乱了自己的初心，凌寒独自开的腊梅与姹紫嫣红的牡丹各美其美。孩子的学习，要以尊重其兴趣为前提，但是我们也应该清醒地看到，大部分由兴趣引发的事情，经过一段时期之后，也会遇到瓶颈。学习从来就不是一件轻松的事，它不仅需要孩子勤奋刻苦，也需要父母的耐心陪伴与大力的支持。这种陪伴不仅需要付出持续的时间、精力，更需要心灵的共通，和孩子间的同频共振。每个孩子都值得被期待，每个孩子都值得被等待!
