【摘要】我们必须更新舞蹈教学中的陈旧教学理念，采用多元的教学方法，丰富新的教学内容，切实完善舞蹈教学设备，以学生为中心，让学校的课堂教学与大自然的审美教学完美结合，才能更好地推进中职院校舞蹈专业的教学改革，走出已有的教学困境，迎来新的舞蹈教学的春天。
(资料图)
【关键词】新时期；中职院校；舞蹈教学；困境；出路
舞蹈教学是舞蹈文化的传播过程。学习舞蹈能提高孩子的身体素质、塑造他们的美好形体，参加各种舞蹈训练和比赛还能丰富孩子们的业余文化生活，所以现在很多人都热衷于让孩子学习舞蹈。学习舞蹈的孩子也因此越来越多。在当前素质教育的大背景下，舞蹈教学对于校园文化的形成和学生人文素养的培养，有着极其重要的作用。这就要求院校组建专业化的教学队伍，形成一整套完善的教学规范、方法和体制，开展舞蹈教学工作，才能更好地促进孩子们舞蹈素养和能力的提高，进而满足全社会对舞蹈教育的要求和期望。因此，中职院校教师在长期的舞蹈教学中，要善于把舞蹈元素融入教学中，并勇于探索，运用灵活的舞蹈教学方式进行教学改革和创新，以便培养出优秀的舞蹈艺术人才。然而，舞蹈教学在中职院校得不到足够的重视，存在许多教学弊端，使教学方面出现诸多困境。
一、中职院校舞蹈教学困境分析
中职院校舞蹈教学问题比较突出。当前，中职院校舞蹈教学工作中主要存在以下一些问题。第一，舞蹈教学理念落后，教学目标不明确，教学模式陈旧、单一。很多中职院校的舞蹈专职教师教学理念滞后、教学模式陈旧、单一。他们上课时大都偏向于舞蹈基本功和技术技巧的训练，最主要的授课方式是教师在前面示范、讲解舞蹈动作，学生在后面模仿，然后再让学生自己根据视频进行机械性的舞蹈学习，很难有创新意识。第二，教材选择较差，教学内容肤浅。中职院校必须结合自身的特点和办学特色，积极改革舞蹈教学内容，对不适应舞蹈教学的教材和教学方法进行淘汰。根据各中职院校现有的舞蹈专业培养方案来看，其教学内容大都太过单一，只有舞蹈技能课，很少有舞蹈理论课，也没有相关的舞蹈欣赏课，这势必造成学生知识面单一，基本舞蹈理论和鉴赏素养较低，非常不利于学生们以后的舞蹈教学和探索研究能力的提升。第三，教学设备落后，教学条件有限。舞蹈教学不同于传统的依靠粉笔与教材的课堂教学，它是必须通过师生间的肢体示范与接触方能进行的教学。因而舞蹈教学必须要有正规的舞蹈现场教学教室，用以提供足够的预热空间、教学空间以及舒缓拉伸、自行练习的地方和设备。但有的中职院校舞蹈教室数量少，不能满足较多学员的学习与训练，从而导致学生的上课场地不足，排不上足够的实训课。如果在这方面出了问题，势必会影响学生的舞蹈学习兴趣。所以说，拥有良好的教学环境将会极大地提高教学质量。此外，在舞蹈教学中运用合理的信息化技术手段也会极大地提高舞蹈教学的效率。把多媒体和信息化教学手段运用到舞蹈教学之中，可以加快舞蹈教学模式的改革与探索的步伐，从而提升舞蹈教学质量。第四，学生自身的原因。舞蹈是通过肢体语言、舞蹈动作来传情达意的一门行为艺术。然而，中职院校的学生的舞蹈基础大都较为薄弱，也没有相关方面的舞蹈基本知识。他们中的绝大多数人都是零基础，不仅没有接受过专业的舞蹈培训，而且由于招生方面的困难，院校招收的学生的音乐素质较差，年龄偏大，在舞蹈学习中，其关节的灵活性以及柔韧性方面有很大的欠缺，使得“学生们难理解，老师们难教授”的问题出现。
二、新时期中职院校舞蹈教学的出路
第一，更新教学理念，明确教学目标，探讨多元教学方法。在舞蹈教学方法上，要改变传统刻板的教学模式，积极探索如暗示教学法、分层教学法、自主型教学法以及案例分析法等灵活多样的教学方法。暗示教学法就是教师要在课堂上多运用语言、动作暗示等方法，让学生充分发挥模仿和学习的潜力，使其能够在教师的带领下，学会运用自己已经学到的知识和素材进行再创造。分层教学法就是针对生源水平参差不齐、学生舞蹈天赋各不相同的具体情况，分类教学、区别对待，针对不同学生群体，开展教学。比如，可以在学生入学的时候就按照高、中、低三个水平层次进行分班，在三个班开展差异化教学。舞蹈教学还需形成明确的教学目标，以提高教学能力为基础、重视技能培养为中心、强化职业特性为重点。自主型教学就是让学生成为教学活动的主体，充分发挥他们自己在上课过程中的独特作用，引导学生自主探索、自主交流，从而提高学生的学习积极性和创造性。所谓案例法就是给学生提供多种舞蹈题材和资料以供其进行选择性学习，从而促使学生积极参与实践，提高学生的综合素质。第二，充实与丰富教学内容。一是在舞蹈编排中，改变原来舞蹈表演比重过大的编排方式，增加舞蹈创新的教学模式和手段，引入一些少数民族的技巧和技能，提高学生学习的兴趣，教师在表演完一些剧目时，要让学生自发地对教学动作进行改编并当场表演出来，让学生在课堂上现场进行表演，提高学生实际的演出能力。二是增加学生舞蹈理论知识的学习。中职院校舞蹈教学不仅应该注重形体教学、舞蹈排演等方面的实践性教学内容，更应该注意舞蹈基本理论知识的传授、基础舞蹈音乐知识的培养，这才更加符合舞蹈教学的基本规律。学生理论素养的提高对舞蹈动作、舞蹈排演等方面能力的提升与培养至关重要，会更有利于上述能力的养成。三要增加舞蹈赏析，培养学生的舞蹈审美能力。舞蹈审美是一个潜移默化的过程，教师在舞蹈教学的过程中，要给学生们做好动作示范。因为舞蹈是一个充满美感的艺术形式，这是舞蹈的基本美学特征。此外，舞蹈鉴赏也是提高学生舞蹈审美能力的重要途径与方法，在学习舞蹈课的同时，加大学习舞蹈鉴赏课的比重，多让学生观看经典的舞蹈视频，并能在教师的带领下相互探讨、学习与领会，把握舞蹈美的基本内涵，通过这种方式反复进行，必会极大地提高学生们的舞蹈审美能力，从而更有利于舞蹈教学的开展。第三，完善舞蹈教学设备。教学设备是影响舞蹈教学效果的重要因素，适当运用多媒体设备开展舞蹈教学，是舞蹈教师提高舞蹈教学效果与教学效率的重要手段。工欲善其事必先利其器。完善的舞蹈教学设备也是切实提高教学条件、改善舞蹈教学环境极为重要的内容。通过提升舞蹈教学的硬件设施，改善教学设备，老师教学过程会更加易于开展，学生学习才能更加顺利，从而更容易获得事半功倍的良好教学效果。宽敞明亮的教室、健全配套的设备，会使整个教学过程更为科学、完整而有效果。比如，我们可以在舞蹈练功房内设置跑步机或者其他运动器材，运用该类设备提前热身，使学生很快进入学习状态，从而极大地提高他们的学习积极性。第四，教学的难度加大。舞蹈是通过肢体语言、舞蹈动作来传情达意的一门行为艺术。可是，大多数中职院校的学生来源于农村，他们从小就没有接触过舞蹈，更谈不上舞蹈方面的启蒙及早教，而且大多数学生骨质较硬，学习舞蹈的难度很大。在舞蹈教学过程中，有些教师的教学方法比较陈旧，还是运用传统的肢体语言的模仿，这对教学效果的影响也是很大的。舞蹈教师在舞蹈教学中，应该有创新精神、改革精神，要勇于把符合教学规律的好的教学方法汲取到舞蹈教学之中。另外，在教学内容方面，教师要大胆进行改革，把一些民族特点浓郁的舞蹈技巧及训练方法融入教学之中，使学生可以学习到更多新的舞蹈样式。所以，在舞蹈学习过程中，教师要善于引导学生从生活中体会和学习舞蹈。生活是一个大舞台，处处可见舞蹈的美妙之处。舞蹈来源于生活，源于大自然，因而，教师要善于引导学生将目光投向现实生活中的那些拥有舞蹈美的点点滴滴，那些大自然中善舞的精灵。我们学习不同地方的民族舞，就要多与当地人民交流、向他们学习，多观察多练习，从而更好地培养舞蹈美感，提高舞蹈学习的效率。第五，作为舞蹈教师，在长期的舞蹈教学过程中，除了需要保持教学热情，还要有对美学极高的领悟能力和审美能力。出类拔萃的舞蹈感觉和在舞蹈教学过程中的奉献精神，都是舞蹈教师必不可少的素质。在教师舞蹈示范的过程中，让学生欣赏到舞蹈表演无与伦比的肢体美，是提高学生舞蹈学习效果的重要一环。教师在舞蹈教学的过程中，首先需要注入更多的与舞蹈相关的美学精神，使学生能够在学习过程中领悟舞蹈艺术的魅力。教师在教学过程中所起的作用毋庸置疑，教师不仅要让学生学会独舞，更要引导学生创新。创新能力是学生展现个人舞蹈素养的最关键一环。只有让学生学会自己创新，才能为学生今后独立表演，甚至成为舞蹈大家打下扎实的基础。舞蹈教师要引导学生学习舞蹈的精髓——“生命精神”，让学生在长期的舞蹈学习中把那种最为崇高的美展现在舞台上，把自然界的生命与力量之美表现在舞蹈的艺术理念上，这种精神将“人”这个概念置于表演的最高地位，认为舞蹈艺术就是一种尊重生命、表现生命的崇高艺术。当学生把舞蹈的肢体语言与大自然融会贯通，对于教师来说，这是一件令人欣慰和快乐的事。
三、结语
中职院校的舞蹈教学在新的历史时期，出现了一些教学理念、方法与内容方面的问题，舞蹈教育改革势在必行。我们一定要根据时代的发展要求以及舞蹈专业人才培养的基本要求，切实改革舞蹈教学中的弊病，探索新的舞蹈教学的路径。我们必须更新陈旧的教学理念，采用多元的教学方法，丰富新的教学内容，切实完善舞蹈教学设备，以学生为中心，让学校的课堂教学与大自然的审美教学完美结合，才能更好地推进中职院校舞蹈专业的教学改革，走出已有的教学困境，迎来新的舞蹈教学的春天。
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作者：王建伟 单位：商丘职业技术学院文化艺术学校
