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如果说校门是一所学校的脸面，那么校长室则可视为学校的心脏。学校管理水平很大程度上取决于校长的教育理念、管理风格以及校长的人格魅力。这些精神气质，会外化为无声的磁场，影响改变着校长室的布局与摆设。可以说，校长室的物化景观，在某种程度上折射了校长的综合素质，反映了一所学校的管理水平。 走访了一些乡镇学校发现，一些校长的办公室不大讲究，物品摆放杂乱，尘土落满桌面，文件随意放置，有的校长因为房舍紧张，把床铺放在办公室，完全没有校长室的样子。校长办公室不仅应当体现校长的个人修养，更应当彰显学校的文化，体现教育的气质。那么，校长室里到底应该有什么？在我看来，需要做到“四有”。 有条理。校长首先应当是教育者，作为教育者以身作则，率先垂范，才能推动工作的落实，提高决策的执行力。很难想象，一个不注重校长办公室卫生的校长，如何要求学生保持班级的清洁、注重个人的卫生？又如何规范教师办公室的行为，让全校师生共同打造干净整洁的校园环境？脏乱差的校长办公室只是校园卫生环境的一个缩影，连校长办公室都管理不好，又如何将校园环境治理得井井有条？这应当是校长率先思考的问题。校长室要有条理性，要干净、卫生、整洁、雅静。所有的物件整整齐齐，所有的档案规规整整，这种条理性一旦形成，就会成为一种习惯、一种思维方式。就像学校管理的方方面面，条块分明，责任到人，分工具体，做到“事事有人做，人人有事做”。条理性不仅可以让校长工作舒心，让管理省心，更是给全校师生树立了标杆，指明了方向。 有书香。最是书香能致远。学校应当是文化的高地，一位优秀的校长，更应当是一位不折不扣的读书人。苏霍姆林斯基曾说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”做个有思想力、有专业引导力的校长，需要饱读诗书，深入研习古今中外教育教学理论，用科学的教育思想武装大脑。做到这点，需要校长将读书作为生活与工作的一部分，而校长室自然少不了书香。校长室里应当有书，包括人文书籍、历史典章、教育著作等。有了这些书籍的浸润，校长才能成为书香校长，才能成为学者型领导，才能引领师生愿读书、肯读书、会读书。当然，校长室里有书香，绝非只是花重金购置纸质书籍，放置书柜当摆设，而是要真正地潜进去，品味读书乐趣，享受阅读的幸福。读书积淀校长的学养，丰厚校长的底蕴，几经沉淀积累，自然会腹有诗书气自华，令校长口吐芬芳、妙笔生花。而校长谈吐的书香气、写出的锦绣文章更让校长室书香弥漫，沁人心脾。 有故事。校长是与全校师生关系最紧密的人，与人打交道，当然就会有故事。美好的故事才能成就美好的教育。校长要成为有故事的人，校长室也应当成为最有故事的地方。一张张照片可以定格美好的人与事，一件件手工作品可以展示学生的风采故事，一块块奖牌也可以反映学校发展的故事。这些故事，不一定惊天动地，但一定是充满着温暖，能够抚慰人心，滋润心田，回味甘甜。校长要善于给教育留下点故事，并将故事通过一定的形式在校长室里体现。这些故事不仅记录了教育的美好，而且更能体现校长的价值，增强职业的自豪感。当然，这些故事也可能并不需要什么外在的物质呈现，就在校长的口中、心中。每每与师生交谈，与外来者交流，如流水般倾泻而出，娓娓道来，将一个个美丽的教育故事，展现在校长室狭小却深远的空间，引发无限的遐想。 有人气。有的校长事务繁忙，办公室往往大门紧闭、空无一人。有的校长过于威严，校长办公室门可罗雀。没有人气的办公室，绝不应是校长待坐的地方。几百几千人的学校，最不缺的就是人气。校长办公室也应当是人气最旺的地方。校长室的门应当是敞开的，面对老师，面对学生，面对家长，面对社会。领导班子成员到校长室及时沟通汇报工作，教师到校长室交流思想，学生能够大胆地走进校长室，阐述自己的想法。家长也可以不用预约，随时来校长室，反映老师的教育问题，提出学校管理的意见与建议。校长室里还应经常有外来的访客，比如派出所的警官、社区的书记、妇联的同志等等，他们来与校长商讨如何协同育人，共同把学校的教育办得更好。这样的校长办公室才有人气，而支撑这一切的一切，则是校长民主管理的治校理念、以人为本的管理思想。这需要校长用自己的人格魅力去支撑与呈现。 校长室，几十平方米，地方虽小，却大有文章。从某种程度上讲，校长室的氛围折射了教育的氛围，以校长室建设为突破口，全面优化学校的治理体系，提高教育治理水平，不妨是一个路子。 （作者单位系安徽省宿州市埇桥区教育体育局）
