文｜凝妈悟语
经常听人说，学霸是天生的！如果孩子是学习的料，父母气定神闲，孩子照样非常优秀。如果孩子不是学习的料，父母再积极努力，家里也只剩鸡飞狗跳。
有时候，也觉得好像很对，带二宝学习就感觉比带大宝累多了。
(资料图)
二宝动不动无精打采地说“我不会、我累了、我烦了......”，一件事很难坚持得很好，常常惹我发火，他还很委屈地说“妈妈，你怎么不表扬我，我不开心了！”
大宝小时候就很省心，爱学习得让人心疼，把我累得哈欠连天，他还没有学够，我总是劝他“别太累”。
真怀疑二宝就是那个再努力也不成器的孩子，“躺平”、“摆烂”，是我在烦闷之余常会做出的选择。
直到后来，偶然间看到几位北大学子的故事，才发现我的认知偏狭影响了我的判断，差点让我放弃对二宝的培养，又重新对二宝充满了信心。
阿留老师是2011年的高考状元，考上了北大，还获得了香港大学的全额奖学金。但他自述小学的时候不爱学习，是妈妈用了几个方法，骗出了他的自驱力。
北大哈佛双硕士何亮老师说，他上小学不爱写作业的时候，也是妈妈连哄带骗，让他意识到不能被错题打败，所以最后上了北大。
博主白杨也有一位“骗子”妈妈，激励他好好学习，最终上了北大。
从他们的经历中，我发现：每个孩子都有自己的潜力，但需要因势利导找到对应的方法。自驱力并非天生，小学起开始培养完全来得及。想让孩子自驱力爆棚，学习劲头十足，家长要效仿做这些事。
抓住孩子兴趣点，让孩子由外驱到自驱
看到孩子学习撂挑子不干，我们通常会先生气，然后带着情绪批评孩子“有什么难的，赶紧学习，磨蹭什么，时间都让你浪费了！”
但是阿留的妈妈没有这样做，而是利用他的兴趣，引导他特别开心地去学习。
阿留背课文的时候，感觉特别枯燥，不愿背。妈妈知道他喜欢柯南的小印章，就搞来一个，当他背完一篇课文的时候，妈妈就给他盖上一个小印章，阿留特别高兴，背课文也有了动力。最后攒齐了一本书的印章，像勋章一样保管在书房里。
他当初就是为了得到小印章，才去背课文，是外部驱动，但是时间长了，量变引起质变，就变成了内部驱动。
孩子本性贪玩，内驱力很难自动形成，需要我们推他一把，先给他一个外力，等他动起来后，尝到甜头，形成习惯，获得成就感，就会发自内心的、乐此不疲地去做。
二宝总是发愁学数学，我知道他很喜欢贴纸，就给他准备了一套带贴纸的数学书，每做完一页就可以贴一个贴纸，他感觉很有仪式感，每天都会主动去学数学。看着贴纸越来越少，他非常有成就感。因为学的知识越来越多，解决问题的能力逐渐增强，就不再那么害怕学习数学了。
用孩子喜欢的方式沟通，让孩子接受我们的要求
常有家长说，孩子不听话，对孩子提要求的时候，孩子从来不会接受，明明自己有错，也不愿意去纠正，气得家长干瞪眼没办法。
如果我们强行命令孩子去做事，孩子有种被逼迫的感觉，就是很难接受。如果换成孩子喜欢的方式沟通，孩子听了很舒服，就会开心地去做事。
何亮老师小时候爱看圣斗士星矢，遇到困难的时候，妈妈就用圣斗士星矢里面的话引导他。
圣斗士从来不会在同一个地方跌倒两次的，对不对呀？那一道题做错不要紧，绝对不能做错第二次，对不对呀？那赶紧去检查一下。
妈妈循循善诱，何亮被引导着回答“对”，一步步陷入妈妈设下的“圈套”，坚信就是不能被错题打败，就去乖乖地检查改正。
孩子其实要求不高，也非常好哄，只要投其所好，他就会不自觉地上钩。四两拨千斤的几句话，比发火逼迫强多了。
现在孩子都有喜欢的动画人物，找到积极的一面，比如勇敢、努力、向上、阳光、坚持等等，去引导孩子，孩子就能乖乖就范。
容忍孩子的错误，让孩子收获自信
孩子在学习过程中，都会有出错的情况。但是我们常常更关注孩子的错误，对错误零容忍，批评、指责孩子，让孩子感到自己很无能。
《孩子是如何学习的》中提到，孩子们深知自己的能力有限，孩子们的无知和笨拙经常让他们感到痛苦，我们必须谨慎，不要不断地、强制性地让他们意识到自己的弱点。
孩子在出错的时候最需要的是帮助，而不是强化错误。
阿留小学三四年级的时候，计算总是出错，尤其是带7+8的计算，基本上是遇到就出错。当被告知“不要粗心”的时候，一点用都没有，因为他也不想粗心，但是又感觉练习很无聊不想多练。
这个时候，妈妈采取了一个办法，拿了两张纸，写上一模一样的题目，和他同时做题，做完之后互相批改。他发现妈妈有计算错误，自己却都对了。
就这样反复练习，每次都是自己赢，赢得多了，就越来越有自信。后来再做题就自然对自己有要求了，长大后也知道妈妈那时候是故意做错，但正是这些错误激发了他的内驱力。
这样的方法主要是让孩子知道出错不可怕，大人也会出错，降低自己的负罪感、内疚感、自卑感，相信只要坚持不懈地练习、付出一定的努力，就一定会克服困难。
适当示弱，让孩子在责任感的驱使下充满斗志
几乎每个家长都希望孩子好好学习，但是却不知道该怎么激励孩子，只是简单地说“你要好好学习，你要认真听讲，将来考个好大学”。
但常常给孩子造成心理负担，孩子的内驱力并没有因此调动起来。不过，有的妈妈真有办法。
白杨上小学的时候，妈妈骗他说，自己是文盲被迫下岗，只有找到一份新工作，才能有钱供他上学。但需要他放学回家后给自己讲课，提升自己的文化水平。
白杨吓得照做，上课认真听，回家就给妈妈上课，妈妈认真记笔记还提问他。白杨讲得越来越积极，成绩也越来越好。
虽然说孩子有心理压力，但是妈妈也给孩子指明了方向，只要孩子努力教会妈妈，全家都有希望。
孩子不仅获得了动力，还无意中使用了费曼学习法，将学到的知识内化于心，促进了学习成绩，真的是一箭双雕。
我们不提倡欺骗孩子，但是讲究策略还是有必要的，怎么让孩子有动力，可能要根据孩子的具体情况来，但原则是“压力+方法”不可或缺，孩子才能真正行动起来。
写在最后：《颜氏家训》中说，“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也”，孩子大部分是其中的中庸之人，也就是普通人，只有父母精心培育，才能激发孩子的内驱力。小学阶段，孩子表现出不好的学习迹象，也不要害怕，只要找准孩子的兴趣点、投其所好，用孩子喜欢的、能理解的方式引导孩子就好了。
我是@凝妈悟语两男孩妈妈，10多年育儿经验陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙分享育儿感悟、落地育儿干货欢迎关注，育儿路上一起前行
