关键词：家庭教育，亲子教育，教育，管教，自主，内驱力，学习习惯
在一次家庭教育讲座上，老师问现场的家长们：孩子7岁以后，还在每天叫孩子起床的请举手！
(资料图片仅供参考)
台下举手的一大片，至少8成以上。
老师接着问：你们打算叫到他多大呢？
有家长小声回应：到初中就应该可以了吧。
老师告诉大家：不可能，你这样叫下去，孩子永远自己起不来！
老师又问：为什么你要叫孩子起床？
家长回：担心孩子迟到。
老师再问：难道妈妈你能一辈子叫孩子起床吗？孩子真的就不能自己起床吗？
我们都知道，孩子赖床上学迟到是一种错误行为。
但是，妈妈通过自己一次次的努力避免了孩子犯错，终止了孩子体验自己犯错之后应该承担的后果（被批评、被罚站等等），然后妈妈又开始无休止的抱怨孩子不自主、不能自己起床、每天都要催。
这难道不就是个悖论吗？！
其实，父母对孩子的管教不是禁止孩子犯错 ，而是要让孩子从错误和不当行为吸取教训，学会成长，这就需要让孩子学会自己承担行为后果。
但是，很多父母在管教中经常替代了孩子体验后果（比如每天叫孩子起床、催孩子写作业等），甚至用惩罚转移了孩子体验后果，这就造成了无效管教甚至是负面管教，反而是阻滞了孩子自主自律的成长。
很显然，要做到正面管教，让孩子从错误中学会自主自控，就必须坚持一个原则：
父母不替代、不转移孩子体验行为后果，坚持让孩子自己体验和承担行为后果。
基于正面管教大师简·尼尔森和著名儿童发展心理学家布雷泽尔顿教授的理论和实践，以及当前普遍的家庭教育现状和本人在中小学教学一线、十多年家庭教育指导的实操经验，我们提炼并总结了以下4点关键注意事项，以帮助父母采取正确的管教方式，教会孩子体验行为后果，从管教中学会自律。
1、后果必须与行为相关
想要孩子从不当或错误行为的结果中得到体验和学习，就必须要让孩子承担由其行为所导致的后果，而这个结果就必须与其行为相关联。
比如，孩子起床晚了会迟到、被雨淋湿了可能会感冒、不做作业考试得低分等，这些都是孩子不当行为产生的自然后果；再比如孩子打翻了牛奶瓶，那么他应该承担的行为后果是把桌面清洁干净。
但是，有些父母常常会采用剥夺与孩子行为无关的一些东西或权利来体现结果（比如孩子晚起床你不许看电视、不许出去玩、取消他的游戏时间等），事实上这样的后果展示的只是父母的权威，却并不能帮助孩子理解自己的行为与结果之间的联系，甚至还会让大部分孩子感到困惑无助，从而干扰他们从中吸取教训的过程。
